隨著升學(xué)壓力增大、社會對教育的重視程度逐漸增強，覆蓋幼兒園到高中人群且滿足用戶碎片化、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需求的K12在線教育市場將持續(xù)發(fā)展。再者，2020年疫情期間，各大中小學(xué)均通過在線課堂進行復(fù)課，快速推動K12在線教育產(chǎn)品的普及。

據(jù)艾媒咨詢《2020上半年中國K12在線教育行業(yè)用戶行為與認(rèn)知調(diào)查》中可以看到，28.2%的受訪者偏好直播1V1授課，其次是直播小班授課和雙師模式。

56.6%的受訪者在選擇K12教育平臺時會考慮教師資源，其次是口碑、課程設(shè)置和價格。

56.9%的受訪者認(rèn)為增加師生互動交流可以提升K12在線平臺學(xué)生學(xué)習(xí)專注度，49.7%的受訪者認(rèn)為技術(shù)實時掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)可以提高學(xué)生專注度。

通過以上數(shù)據(jù)可以看到，一對一以及小班授課基于在教學(xué)質(zhì)量上的保障，得到了家長的認(rèn)可。

同時，雙師模式的教學(xué)模式，在保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時，也有效降低機構(gòu)平臺的運營成本壓力，也逐步受到學(xué)生以及平臺的青睞。

遠(yuǎn)程線上教育存在缺乏互動、秩序難維持、難以監(jiān)管、缺少輔導(dǎo)等問題，雙師課堂既能通過資深的教師在網(wǎng)絡(luò)上進行線上教學(xué)，教授新知識，又通過線下助教，進行學(xué)生互動、輔導(dǎo)、答疑，保證了教學(xué)質(zhì)量和效果。

看到這，也許很多人不是很理解什么是雙師模式。

雙師模式是指"名師直播視頻教學(xué)+線下輔導(dǎo)老師答疑"的模式，其中一名教師在遠(yuǎn)端進行教學(xué)指導(dǎo)，另一名教師在實地課堂上進行輔助教學(xué)。

據(jù)調(diào)查，有56.4%的受訪者表示了解K12在線教育"雙師輔導(dǎo)"模式。雙師模式采用"名師直播視頻教學(xué)+線下輔導(dǎo)老師答疑"模式，既有效的放大了優(yōu)秀教師的產(chǎn)能，使教學(xué)觸達更多用戶，同時通過線下輔導(dǎo)老師的設(shè)立，實時跟進教學(xué)效果。

通過雙師模式，機構(gòu)平臺能實現(xiàn)更高效的運作，同時也保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以解決缺乏監(jiān)督、缺乏實時提問與反饋以及師生無法互動問題，有效跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而解決師生在匹配度還有課后監(jiān)督問題，打造更高效的效果反饋機制。

其實，雙師模式就是類似于多師直播+小班直播的組合，只是雙師模式是將線上和線下結(jié)合，起到了監(jiān)督、師生互動、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果多重作用。

但對于在線的多師直播和小班直播來說，同樣也是能起到同樣的效果，以專注教育培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)容付費技術(shù)服務(wù)商創(chuàng)客匠人來舉例，創(chuàng)客匠人打造的7種直播形式之一——多師直播，適用于兩個和兩個以上講師從不同的端口同時進入直播間，進行互動直播授課，滿足了需要多個講師同時直播授課的領(lǐng)域，例如需要一個老師進行講解，另一個老師進行演示的學(xué)科，讓學(xué)員更加真實的感受教學(xué)場景。

還有創(chuàng)客匠人小班直播課，小班課更具有針對性，互動性，隨學(xué)隨問，更能滿足個性化的教學(xué)訴求。

還原真實互動課堂，一個師生真實互動的在線課堂，實現(xiàn)從1V1至1V20的全面互動教學(xué)，滿足多人開啟實時連麥視頻互動的教學(xué)需求。

小班課因為人數(shù)限制，沒有公開課那樣受約束，每堂課在講解知識點的基礎(chǔ)上，大部分時間講師都可以帶著學(xué)員進行一對一提問和練習(xí)，幫助學(xué)員建立訓(xùn)練思維，使老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的親密度更高，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2020年疫情期間，線下教培活動受限，線上教育需求迅猛增長，K12在線教育也迎來加速發(fā)展新機遇。開始布局線上和那些已經(jīng)轉(zhuǎn)型線上的教培機構(gòu)、教育企業(yè)都迎來了在線教育行業(yè)發(fā)展的新風(fēng)口。