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文 | 創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)，作者 | 黃燕華，編輯 | 馮羽

在剛剛過(guò)去的國(guó)慶假期，“雙減”新政的執(zhí)行者們似乎并沒(méi)有給自己放假。

10月5日，北京市教委印發(fā)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于“十一”假期檢查學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的通報(bào)》，根據(jù)通報(bào)，經(jīng)檢查，北京市西城區(qū)學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校存在節(jié)假日組織開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的問(wèn)題。

對(duì)此，西城區(qū)教委第一時(shí)間約談機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，明確將學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校西城區(qū)5址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部移出“白名單”，責(zé)令學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校月壇校區(qū)即日起停業(yè)整改，并在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

很明顯，“雙減”政策的貫徹執(zhí)行極為嚴(yán)格，與之相關(guān)K12老師的生存空間也在被不斷擠壓。那么，“雙減”文件出臺(tái)后，K12老師們都去哪兒了？他們的前路又在何方？

01 逃離K12，擁抱“體制內(nèi)”

事實(shí)上，被監(jiān)管盯上的K12老師“雙減”之后的去向不外乎有兩種：一是做一名“合規(guī)”的K12老師；二是做一名“違規(guī)”的K12老師。

先看“合規(guī)”的K12老師。

“少數(shù)K12老師選擇繼續(xù)留守教培機(jī)構(gòu)。”資深教育投資人徐華向「創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)」表示，很多學(xué)員都有未消課時(shí)，機(jī)構(gòu)需要履約完，否則將遭遇家長(zhǎng)集體退費(fèi)。而履約自然也就離不開(kāi)K12老師的參與。

值得一提的是，一些留守機(jī)構(gòu)的K12老師選擇轉(zhuǎn)教少兒編程、美術(shù)、圍棋等非學(xué)科類(lèi)課程。

徐華提到，K12教育機(jī)構(gòu)拓展素質(zhì)教育領(lǐng)域固然需要從外部聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)成熟的老師，但如今，這些老師正被機(jī)構(gòu)們瘋搶?zhuān)鞠搿澳孟隆彼麄儯瑒?shì)必需要付出更高的成本。

而對(duì)于一些想留守機(jī)構(gòu)的K12老師來(lái)說(shuō)，如果不轉(zhuǎn)教素質(zhì)教育科目，極有可能被淘汰出局?！八?，一些K12老師為了保住工作，就會(huì)選擇至少額外教授一門(mén)素質(zhì)教育課程?！毙烊A說(shuō)。

不過(guò)，絕大多數(shù)K12老師選擇了“逃離”機(jī)構(gòu)。

“像那些35歲及以下的K12老師有選擇報(bào)考公務(wù)員的。”徐華分析，一來(lái)，這些K12老師追求穩(wěn)定?！爱吘?，此次‘雙減’政策給大家上了一課，教育產(chǎn)業(yè)是國(guó)家說(shuō)了算，而不是資本，所以，一些老師為了緊貼國(guó)家，就選擇成為體制內(nèi)的一份子?！?/p>

二則，相比不少參加公務(wù)員考試的人，這些教學(xué)科的K12老師擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。“要知道，他們大多都是‘做題家’，接受過(guò)答題思路、應(yīng)試技巧等方面的磨練?！?/p>

三來(lái)，家里長(zhǎng)輩們對(duì)晚輩考公務(wù)員一事一向都持支持態(tài)度。

此外，一些K12老師也選擇了投身考研大軍。其目的主要是為了提升學(xué)歷，進(jìn)而增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！耙?，一些好的公立學(xué)校對(duì)招聘老師的學(xué)歷有十分嚴(yán)苛的要求，比如研究生學(xué)歷起?！毙烊A坦言。

實(shí)際上，除了考公考研，還有一批持有教師資格證的K12老師選擇加入到教師考編的隊(duì)伍之中。

至于原因，其實(shí)不難理解。首先，公立校老師無(wú)論是行業(yè)地位還是社會(huì)地位都不算低?！按蠹乙话愣级米饚熤氐?，會(huì)高看一眼的?！倍胰绻谥攸c(diǎn)學(xué)校任教，外界多數(shù)人也更愿意前來(lái)結(jié)交，其潛在的一些隱形價(jià)值比較可觀。

其次，這些K12老師也愿意追求穩(wěn)定。畢竟，在民營(yíng)企業(yè)可能隨時(shí)面臨失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。而一旦進(jìn)入體制內(nèi)，不僅就業(yè)有保障，而且退休還享有更高養(yǎng)老金等待遇。“在很多人尚處于失業(yè)狀態(tài)的當(dāng)下，這樣一份穩(wěn)定且退休無(wú)養(yǎng)老之憂(yōu)的工作，自然被一些年輕人所追求。”徐華說(shuō)。

第三，部分地區(qū)放寬了教師編報(bào)考條件。一個(gè)明顯的變化是，教師編招錄放寬了年齡限制。以重慶南岸區(qū)為例，在2021年下半年公開(kāi)招聘教育事業(yè)單位工作人員崗位中，放寬了年齡限制到40歲以下，甚至有的崗位可放寬至45周歲以下。此外，一些地區(qū)2021年下半年相關(guān)崗位基本要求有1-2年以上相應(yīng)學(xué)科任教經(jīng)歷。

而上述教師編招錄要求顯然利好從教培機(jī)構(gòu)撤離的K12老師。

在徐華看來(lái)，部分地區(qū)將教師編報(bào)考條件放寬主要基于兩點(diǎn)考慮：一是某些地區(qū)為了緩解就業(yè)壓力，允許暫無(wú)教師資格證的老師參加學(xué)校面試，通過(guò)后可先入職再補(bǔ)齊證件；

二是吸納校外K12老師，會(huì)對(duì)學(xué)校原有教學(xué)體系起到建設(shè)性補(bǔ)充作用?！耙?，這些校外老師的教學(xué)方法、應(yīng)試技巧等都很強(qiáng)?！毙烊A稱(chēng)。

當(dāng)然，也有部分K12老師選擇進(jìn)公立校當(dāng)代課老師。畢竟，很多地方極其缺乏老師，但教師編制又相對(duì)有限。所以，這些學(xué)校對(duì)于那些無(wú)法考上教師編的代課老師的需求量較大。

也有部分K12老師選擇去私立學(xué)校執(zhí)教。因?yàn)橄啾裙W(xué)校，私立學(xué)校不僅準(zhǔn)入門(mén)檻更低，待遇也更好?！斑@對(duì)那些進(jìn)不了公辦學(xué)校但又追求階段性穩(wěn)定的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)機(jī)會(huì)?！毙烊A說(shuō)。

不過(guò)，徐華也提到，私立學(xué)校的相關(guān)政策難言利好。此前出臺(tái)的政策顯示，公立和私立合營(yíng)的民辦全部要轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，否則將限期停辦。

更有部分K12老師選擇加入成人職教機(jī)構(gòu)從事教學(xué)教研等崗位的工作。某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高管馮昊向「創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)」表示，這些K12老師對(duì)考試證書(shū)類(lèi)培訓(xùn)相對(duì)駕輕就熟，加上職教機(jī)構(gòu)也會(huì)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)?！八裕瑹o(wú)論是教學(xué)還是教研，他們其實(shí)都能參與?！?/p>

另有一部分K12老師則直接轉(zhuǎn)行，選擇做保險(xiǎn)銷(xiāo)售、房產(chǎn)中介等非教師崗?！耙?，K12老師的口才普遍較好，外加人格魅力和影響能力又很強(qiáng)，頗受家長(zhǎng)信賴(lài)。更重要的是，這類(lèi)非教師崗能給他們帶來(lái)較為可觀的收入?！瘪T昊說(shuō)。

總的來(lái)看，擁抱體制內(nèi)、或是在其他崗位繼續(xù)從事教研工作，是大多數(shù)K12教師的主流去向。

02 “違規(guī)”與堅(jiān)守

再看“違規(guī)”的K12老師。

“一些K12老師為自家小區(qū)孩子提供學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)?！蹦骋痪€(xiàn)城市小學(xué)生家長(zhǎng)朱莉（化名）向「創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)」表示，她居住的小區(qū)有位從教近二十年的英語(yǔ)老師，在業(yè)主群里稱(chēng)自己可以提供上門(mén)英語(yǔ)輔導(dǎo)服務(wù)，有需要的家長(zhǎng)可以聯(lián)系他?！皳?jù)我了解，‘雙減’政策發(fā)布以來(lái)，已有不少小區(qū)業(yè)主找到這位老師給孩子補(bǔ)課。”

事實(shí)上，“違規(guī)”給孩子進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)的不止個(gè)體老師，還包括公立校老師。

一些K12學(xué)校老師上門(mén)給孩子提供學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)。教培從業(yè)者陳峰（化名）向「創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)」透露，受升學(xué)壓力影響，他所在的四線(xiàn)城市，有不少家長(zhǎng)在周末邀請(qǐng)其熟悉或關(guān)系好的學(xué)校老師到家里給孩子進(jìn)行一對(duì)一學(xué)科輔導(dǎo)。

除了上門(mén)補(bǔ)課，一些K12學(xué)校老師還為孩子提供周中托管輔導(dǎo)服務(wù)。

某二線(xiàn)城市小學(xué)生家長(zhǎng)周陽(yáng)（化名）向「創(chuàng)業(yè)最前線(xiàn)」透露，有家長(zhǎng)周中會(huì)將孩子托管給孩子的老師，每晚7點(diǎn)半后由家長(zhǎng)將孩子接回家，一個(gè)月的收費(fèi)在2000元左右?！耙恍W(xué)校老師會(huì)暗地里帶幾個(gè)學(xué)生，除了給他們輔導(dǎo)作業(yè)，還會(huì)管兩頓飯。”他補(bǔ)充道。

而公立校老師之所以選擇“違規(guī)”給孩子補(bǔ)課，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單。

一來(lái)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)名學(xué)科輔導(dǎo)的需求一直都在，但并未得到充分滿(mǎn)足；二則，這些老師抱著僥幸心理，覺(jué)得自己的“違規(guī)”行為難被發(fā)現(xiàn)和舉報(bào)；更關(guān)鍵的是，“違規(guī)”給孩子提供學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)帶來(lái)的收入確實(shí)不菲。

當(dāng)然，除了線(xiàn)下交付，很多K12老師也利用第三方工具或平臺(tái)給孩子進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。

例如，有不少家長(zhǎng)通過(guò)ClassIn、釘釘、Zoom等第三方工具或平臺(tái)讓孩子獲得學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)。朱莉表示，她找到自己熟悉的從機(jī)構(gòu)離開(kāi)的老師或?qū)W校老師，雙方重新商定課時(shí)費(fèi)，并通過(guò)ClassIn、釘釘、Zoom等第三方工具或平臺(tái)完成相應(yīng)服務(wù)交付。“學(xué)科輔導(dǎo)不能停，要保持一定的頻次，要不退步可能會(huì)很明顯?！?/p>

不曾磨滅的課后輔導(dǎo)需求和教培服務(wù)的高收入，讓很多教師和家長(zhǎng)最終選擇在嚴(yán)苛的政策下“鋌而走險(xiǎn)”。

03 風(fēng)雨飄搖轉(zhuǎn)型路

實(shí)際上，無(wú)論是“合規(guī)”的K12老師，還是“違規(guī)”的K12老師，大多過(guò)得并不舒坦。拿留守機(jī)構(gòu)的K12老師來(lái)說(shuō)，他們看似保住了工作，但收入較之前已大幅縮水。

究其原因，與留守機(jī)構(gòu)的K12老師課時(shí)量減少有關(guān)?！半p減”政策提到，中央有關(guān)部門(mén)、地方各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)校外培訓(xùn)廣告管理，確保主流媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類(lèi)廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等不刊登、不播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。

而廣告投放被叫停，給機(jī)構(gòu)帶來(lái)的直接影響則是招生量的縮減，最后攤到K12老師手里的學(xué)員數(shù)勢(shì)必減少。

同時(shí)，這也跟學(xué)員轉(zhuǎn)介紹率幾乎為0有關(guān)。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)不想失信于熟人?！耙溃p減’之下，很多K12教培機(jī)構(gòu)正遭遇生存危機(jī)，如果家長(zhǎng)推薦的機(jī)構(gòu)出問(wèn)題，被介紹的熟人因此承擔(dān)了經(jīng)濟(jì)損失，雙方多年建立起的信任可能就此消失?！标惙迦缡钦f(shuō)。

學(xué)員續(xù)費(fèi)率幾乎為0，也會(huì)直影響到K12教師的收入。畢竟，“雙減”之下，很多K12教育機(jī)構(gòu)暫停開(kāi)設(shè)新的學(xué)科輔導(dǎo)課程。當(dāng)然，即便開(kāi)設(shè)，老學(xué)員家長(zhǎng)基本也不會(huì)續(xù)報(bào)。

據(jù)朱莉介紹，一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)按政策要求主動(dòng)降低了學(xué)科輔導(dǎo)內(nèi)容的難度。“比如，把原本課堂會(huì)講解的超綱題型給刪除了?！倍鴮?duì)于那些追求難度的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們普遍會(huì)考慮是否讓孩子繼續(xù)跟班上?！爱吘?，讓孩子去上難度降低的學(xué)科輔導(dǎo)班，還不如待在家里自己學(xué)。”

同時(shí)，因?yàn)榘凑铡半p減”政策要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，這也導(dǎo)致K12老師的課耗量大幅減少，而恰恰與機(jī)構(gòu)“唇齒相依”的K12老師幾乎所有的收入都來(lái)自于其在上述節(jié)假日期間向?qū)W生提供的學(xué)科培訓(xùn)服務(wù)所得。

更為關(guān)鍵的是，受“雙減”政策影響，家長(zhǎng)普遍對(duì)K12教培機(jī)構(gòu)持擔(dān)憂(yōu)態(tài)度。

不僅如此，很多機(jī)構(gòu)還紛紛收回之前給予員工的吃飯、住宿、公交等補(bǔ)貼福利。以某知名在線(xiàn)教育企業(yè)為例，根據(jù)該機(jī)構(gòu)今年8月27日向其全體員工發(fā)布的福利調(diào)整通知，之前的滴滴打車(chē)、晚餐補(bǔ)助、帶薪病假等福利項(xiàng)目已從8月26日起被暫停或取消。

在此背景下，很多留守機(jī)構(gòu)的K12老師原本生活節(jié)奏也被打亂。

畢竟，受“雙減”政策影響，機(jī)構(gòu)為了節(jié)約成本，通常會(huì)將辦公場(chǎng)所遷至較為偏僻的地方。如此一來(lái)，很多員工就需要重新規(guī)劃上班路線(xiàn)和調(diào)整作息時(shí)間?！叭绻S公司搬家，一般還需要重新租房，否則，將花費(fèi)更多時(shí)間在通勤上?！毙烊A表示。

而那些留守機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)教非學(xué)科的K12老師也會(huì)變得更忙碌。

徐華提到，拓科之前，K12老師通常聚焦于內(nèi)部團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的教學(xué)研究。一旦拓科之后，其時(shí)間管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容就需要重新調(diào)整。比如，周中時(shí)間就要大量釋放出來(lái)進(jìn)行授課和做相應(yīng)的準(zhǔn)備，其他時(shí)間就要利用起來(lái)學(xué)習(xí)新的科目知識(shí)，參加公司組織的各類(lèi)培訓(xùn)。如果新的科目有新的一些考核指標(biāo)要求，還要想辦法達(dá)標(biāo)。

這樣的困境不僅限于留守機(jī)構(gòu)的K12老師們，個(gè)體老師的職業(yè)生涯在這樣的環(huán)境下也變得風(fēng)雨飄搖。

馮昊表示，盡管，很多從機(jī)構(gòu)離開(kāi)的K12老師手里或多或少有一些生源，可短期低調(diào)嘗試一對(duì)一輔導(dǎo)，但其收入并不持續(xù)和穩(wěn)定?！八麄兏嗍切》秶亟o熟悉或關(guān)系好的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。”

而大部分轉(zhuǎn)非教師崗的K12老師同樣過(guò)得不輕松。因?yàn)檗D(zhuǎn)非教師崗，意味著其需要熟悉新崗位工作職責(zé)和流程，并掌握該崗位要求的技能。“而這些對(duì)于一個(gè)新人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)?！毙烊A說(shuō)。

此外，那些回歸學(xué)校的K12老師收入也基本被“打回原形”。

如大家所知，公立校老師的工資普遍較低。徐華表示，之前，靠著在校外給孩子補(bǔ)課，這些老師的整體收入還不錯(cuò)。現(xiàn)在，政策不讓補(bǔ)課，這些老師只能每月領(lǐng)到相比以前要少的多的工資。

04 夾縫中求生

當(dāng)然，一些個(gè)體老師過(guò)得依舊“滋潤(rùn)”。

據(jù)陳峰透露，目前，從機(jī)構(gòu)離開(kāi)的K12老師按照900元/課時(shí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)向孩子提供學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)。要知道，“雙減”政策出臺(tái)前，一些教培巨頭的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也就300-600元/課時(shí)。

“像行業(yè)比較有影響力的老師都自帶粉絲，即使不在機(jī)構(gòu)授課，但很多家長(zhǎng)仍然認(rèn)可，會(huì)通過(guò)各種關(guān)系找到他們給上課，所以，他們一般是不愁招生的?！标惙逖a(bǔ)充道。

除此之外，那些與學(xué)校合作的K12老師過(guò)得也還不錯(cuò)。

據(jù)陳峰介紹，很多公立學(xué)校都背負(fù)著升學(xué)率考核的壓力?！耙溃绻龑W(xué)率不理想，校長(zhǎng)是要做檢討甚至被撤掉的?！?/p>

所以，上述學(xué)校都十分重視師訓(xùn)，會(huì)找特級(jí)教師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師給學(xué)生補(bǔ)課?！爱?dāng)然，是校內(nèi)補(bǔ)課不是校外補(bǔ)課，像河北山東很多學(xué)校都這樣，孩子基本沒(méi)有節(jié)假日?！标惙逭f(shuō)。

很多跟公立學(xué)校合作的K12老師的收入較“雙減”政策發(fā)布前反而有所提升。這是因?yàn)殡m說(shuō)之前跟學(xué)校也有合作，但家長(zhǎng)有更多更好的選擇，校內(nèi)補(bǔ)習(xí)需求尚不迫切。“‘雙減’政策下發(fā)后，家長(zhǎng)選擇校外機(jī)構(gòu)的路基本被堵死，很多補(bǔ)習(xí)需求自然會(huì)轉(zhuǎn)移到校內(nèi)。”陳峰分析稱(chēng)。

而校內(nèi)補(bǔ)習(xí)需求的增長(zhǎng)，帶給與之合作的K12老師最直接的利好就是收入的提升。

至于K12老師們的歸途，則表現(xiàn)為各有各的不同。

“一些從機(jī)構(gòu)離開(kāi)的K12老師最終會(huì)選擇轉(zhuǎn)行。”徐華表示，隨著“雙減”政策在全國(guó)范圍內(nèi)被嚴(yán)格執(zhí)行，老師招生會(huì)變得越來(lái)越困難。與此同時(shí)，家長(zhǎng)付費(fèi)又難持續(xù)?！叭绻旧韺?duì)收入就有要求，老師通常只能改行另謀工作了?！?/strong>

不過(guò)，有些個(gè)體老師會(huì)持續(xù)“違規(guī)”給孩子進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)。因?yàn)橛行┻`規(guī)的學(xué)科輔導(dǎo)行為難以被界定。比如，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)科輔導(dǎo)，如果兩人只是通過(guò)單純聊天的形式在補(bǔ)課，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)顯然很難界定其是違規(guī)行為。

而公立校老師則會(huì)逐漸放棄“違規(guī)”學(xué)科輔導(dǎo)。要知道，老師一旦遭到舉報(bào)，很可能會(huì)被罰大幾十萬(wàn)元。“對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這不是一筆小數(shù)目，需要花較長(zhǎng)時(shí)間才能掙回來(lái)?！标惙逄寡浴?/p>

而且，對(duì)體制內(nèi)老師來(lái)說(shuō)，違規(guī)給孩子進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，還可能面臨被開(kāi)除公職的風(fēng)險(xiǎn)。

此外，越來(lái)越多體制外的人也在著手考教師編，一旦通過(guò)且被公立校錄取，對(duì)已有公立校老師無(wú)疑會(huì)形成一些職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力?！八?，一些公立校老師會(huì)想著先保住飯碗，等風(fēng)聲過(guò)去再說(shuō)?！标惙逭f(shuō)。

05 結(jié)語(yǔ)

盡管，“雙減”新政出臺(tái)后，一些“頂風(fēng)違規(guī)”的K12老師憑借自身的名氣、口碑及教學(xué)硬實(shí)力等，在收入層面不降反升。

但從過(guò)去兩個(gè)多月新政落地實(shí)況來(lái)看，各地教育相關(guān)部門(mén)貫徹執(zhí)行的決心和意志似乎有增無(wú)減。那么，對(duì)于依然抱著僥幸心理的K12老師來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也無(wú)法確保自己不是下一個(gè)被監(jiān)管重罰的對(duì)象。

所以，在運(yùn)氣被用完之前，及時(shí)回歸“正途”或許才是那些仍在違規(guī)邊緣試探的K12老師們迫切要做的一件實(shí)事。

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