“創(chuàng)業(yè)，首先要有耐心。任何一個產(chǎn)品，都要經(jīng)歷萌芽期到成長期到爆發(fā)期的過程。第二是要靠自己，如何最有效地發(fā)揮團隊自身的能量，以及調(diào)動資源的能力，是決定創(chuàng)業(yè)項目穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。第三是不放棄，創(chuàng)業(yè)成功來自于不斷的失敗、總結(jié)和再提升，不忘初心，方得始終，才能最終勝利。”對于創(chuàng)業(yè)，歐陽亮總結(jié)了以上三點心得，這是他走過的心路歷程，也是千千萬萬創(chuàng)業(yè)者的感慨所在，更是無數(shù)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人所需銘記的三點。

　　歐陽亮表示希望孚科儀器科技在樹立作為新一輪科技革命的代表，人工智能（AI）技術(shù)正在顛覆性地改變著許多行業(yè)和領(lǐng)域，而教育就是其中之一。隨著國家對人工智能技術(shù)的大力支持和對“全民閱讀”的多次號召，將知識積累作為個人發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，不斷追求產(chǎn)品的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，已成為不可阻擋的時代潮流。對于孩子的啟蒙和長期教育，家長們的追求更是如此。智能機器人和AI技術(shù)如何賦能家庭教育的新價值？

　　第五十五期《看見新力量》采訪了2021阿里巴巴諸神之戰(zhàn)“5G+物聯(lián)網(wǎng)”賽道全球總決賽優(yōu)勝獎獲得者——北京物靈科技有限公司CEO顧嘉唯，一起了解他們在智能機器人領(lǐng)域的創(chuàng)新和思考。

　　精英團隊人才輩出

　　物靈科技擁有計算機視覺領(lǐng)域的眾多專利積累和人才儲備，團隊來自于谷歌、微軟研究院、亞馬遜Kindle、百度、訊飛等知名科技公司，從重量級孵化到走上獨立造血，實現(xiàn)了規(guī)模化增長和盈虧平衡。

　　物靈科技創(chuàng)始人顧嘉唯畢業(yè)于同濟大學(xué)、清華大學(xué)，前百度少帥、百度人工智能研究院人機交互負(fù)責(zé)人，前微軟研究院研究員。顧嘉唯擁有囊括硬件和軟件的32項美國發(fā)明專利，160余項國內(nèi)專利，時任美國斯坦福大學(xué)ME310國際創(chuàng)新課程的客座監(jiān)事。2017年，顧嘉唯獲評《財富》雜志“2017年中國40位40歲以下的商界精英”。團隊其他人均來自國內(nèi)外知名高校，具有多年智能硬件產(chǎn)品和研發(fā)迭代落地經(jīng)驗，獲得諸多國際獎項和專利。

　　“我們的初衷首先是希望把家庭教育的場景通過AI技術(shù)賦能更好的升級，其次是我們想創(chuàng)造出硅基和碳基的結(jié)合，打造陪伴科技，萬物有靈，人機共生的靈性世界，也就是我們說的機器人陪伴孩子成長，共同在家庭當(dāng)中形成一個伙伴的角色。”顧嘉唯表示，團隊成員都是相關(guān)領(lǐng)域出身，經(jīng)驗豐富，共同秉持這樣的初心，創(chuàng)造了“物靈科技”。

　　人機交互新時代的來臨

　　物靈科技的自研計算機視覺技術(shù)及教育科技場景應(yīng)用，深耕機器學(xué)習(xí)，結(jié)合視頻圖像分析，已獲得40余項發(fā)明專利。家庭教育場景是初AI時代的最佳落地場景，該技術(shù)打入“科技+消費”、“AI+教育”兩大賽道，市場規(guī)模達(dá)千億。同時渠道覆蓋線上線下，國內(nèi)海外17個國家，作為品類銷量第一，具有強大品牌塑造能力。該項目已超過3億研發(fā)投入，目前盈虧平衡，年復(fù)合增長80%，成為賽道絕對領(lǐng)頭羊。該項目從高頻、剛需的家庭教育裝備新藍(lán)海切入，逐步構(gòu)建多元產(chǎn)品矩陣，打造AI家庭教育科技第一品牌。

　　“閱讀紙質(zhì)書內(nèi)容的交互方式正發(fā)生顛覆式的改變。”顧嘉唯認(rèn)為，目前在線教育過程中，20年前查字典，10年前翻譯軟件、電子詞典，幾年前的詞典筆將被今時今日的手指點讀、指尖詞典、指尖跟讀等“哪里不會點哪里”所取代。

　　基于底層計算機視覺、自然語言交互等人工智能技術(shù)，物靈科技于2016年率先開創(chuàng)了“無屏觸控智能機器人技術(shù)”，旨在幫助孩子從屏幕回歸到紙質(zhì)書閱讀，通過養(yǎng)成閱讀習(xí)慣連接多學(xué)科的AI陪練，重構(gòu)既有“育”（家庭）學(xué)習(xí)方式，又提升在線教育的學(xué)習(xí)效率、專注力和自驅(qū)力，用科技賦能教育和閱讀場景，創(chuàng)造了閱讀教育機器人Luka，實現(xiàn)任意紙質(zhì)書隨翻隨讀、手指點讀。

　　物靈科技的智能AI雙引擎無屏觸控技術(shù)，面對解決日益增長的個性化教育需求和始終短缺的教師資源的難題，通過圖像識別和自然語言的理解，鏈接優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容增加學(xué)習(xí)趣味性、有效性、成就感和公平性、數(shù)據(jù)可追溯和透明性，極大提升供給側(cè)效率和需求端的個性化需求，提升學(xué)習(xí)效率。其無屏觸控技術(shù)的攝像頭構(gòu)建了多感官交互空間，打通實體教材物理交互和虛擬數(shù)字內(nèi)容的交互，再造觸摸屏的交互。

　　用人工智能技術(shù)助力家庭教育

　　家庭智能教育，硬件智能化升級帶來智慧家庭早教場景“AI+教育”契機。物靈科技將強需求、高頻交互的家庭場景智能交互入口作為核心切入點，研發(fā)諸多教育機器人。國際頂尖儀器產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，能帶動整個產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，共建立高端智能制造產(chǎn)業(yè)園。

　　教育機器人（含閱讀機器人）市場空間廣闊，潛在市場規(guī)模近千億。我國在線教育市場廣闊，疫情期間在線教育用戶數(shù)量、使用時長及機器人使用頻次明顯增加。繪本童書教材課本的銷量帶動閱讀機器人市場增長，繪本教育有利于兒童大腦發(fā)育，深受年輕父母青睞。適齡人口龐大，新生代媽媽更加注重子女教育，智能化產(chǎn)品接受度高，人工智能、教育及“二孩”等政策共同推動。現(xiàn)代人陪伴孩子時間較短，普遍對兒童教育感到焦慮，有較強的教育支出意愿。圖像識別和語音交互AI技術(shù)紅利，交互方式發(fā)生變革；從需求端來看，家長不希望孩子在手機或者開源平板上進(jìn)行學(xué)習(xí)，相較于智能音箱（低頻交互），教育學(xué)習(xí)場景的AI交互天然是高頻的流量入口。同時，互聯(lián)網(wǎng)在線教育的火熱，各家課程內(nèi)容分發(fā)紅利。

　　基于以上的行業(yè)洞察，物靈科技做出判斷：教育類陪伴機器人產(chǎn)品將以獨立教育集成化產(chǎn)品形式存在。顧嘉唯認(rèn)為，對標(biāo)步步高在電教類市場過往十年40%左右的市場分額，未來教育類陪伴機器人將產(chǎn)生巨頭的機會。

　　教育機器人（含閱讀機器人）市場空間廣闊，潛在市場規(guī)模近千億。我國在線教育市場廣闊，疫情期間在線教育用戶數(shù)量、使用時長及機器人使用頻次明顯增加。繪本童書教材課本的銷量帶動閱讀機器人市場增長，繪本教育有利于兒童大腦發(fā)育，深受年輕父母青睞。適齡人口龐大，新生代媽媽更加注重子女教育，智能化產(chǎn)品接受度高，人工智能、教育及“二孩”等政策共同推動?，F(xiàn)代人陪伴孩子時間較短，普遍對兒童教育感到焦慮，有較強的教育支出意愿。圖像識別和語音交互AI技術(shù)紅利，交互方式發(fā)生變革；從需求端來看，家長不希望孩子在手機或者開源平板上進(jìn)行學(xué)習(xí)，相較于智能音箱（低頻交互），教育學(xué)習(xí)場景的AI交互天然是高頻的流量入口。同時，互聯(lián)網(wǎng)在線教育的火熱，各家課程內(nèi)容分發(fā)紅利。

　　基于以上的行業(yè)洞察，物靈科技做出判斷：教育類陪伴機器人產(chǎn)品將以獨立教育集成化產(chǎn)品形式存在。顧嘉唯認(rèn)為，對標(biāo)步步高在電教類市場過往十年40%左右的市場分額，未來教育類陪伴機器人將產(chǎn)生巨頭的機會。