11月25日，由中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)研究院雙創(chuàng)研究組、國(guó)家信息中心中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究中心指導(dǎo)，創(chuàng)頭條主辦的“新思維、新動(dòng)力、新舉措——深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展”專家座談會(huì)在國(guó)家信息中心舉行。

北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院籌備組組長(zhǎng)陳東敏教授做了發(fā)言。據(jù)他介紹，北京大學(xué)自2012年開始開展學(xué)分制／雙學(xué)位制雙創(chuàng)教育。主要有兩個(gè)方面意義：

一是支持國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是國(guó)家的使命；

二是探索一條路子，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育從邊緣教育發(fā)展為常態(tài)。

北京大學(xué)今年進(jìn)入了國(guó)家第二批雙創(chuàng)示范基地，總體定位為梳理建設(shè)北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)體系，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)創(chuàng)新與公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)四大塊。北京大學(xué)新組建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聚焦教育平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)負(fù)責(zé)基地建設(shè)，基地的范疇更廣。北京大學(xué)在雙創(chuàng)示范基地上有三個(gè)定位：

第一，中國(guó)一流大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育，不是只為了讓學(xué)生辦公司。具體怎么做還在探索。

第二，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)，高校的科研成果與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，才能對(duì)人類社會(huì)有重大影響。現(xiàn)在大部分高校雙創(chuàng)教育與成果轉(zhuǎn)化是兩個(gè)平行的軌道，參與雙創(chuàng)教育與實(shí)踐的大部分是本科生和碩士生，博士生很少參與，尤其是品牌大學(xué)。如果要做好創(chuàng)業(yè)教育，就應(yīng)該把高校的科研成果作為創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的一個(gè)內(nèi)涵，因?yàn)闆]有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)是不可持續(xù)的。

第三，北京大學(xué)人文社科齊全，要探索把科技創(chuàng)新跟社會(huì)創(chuàng)新融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這樣就可以把學(xué)習(xí)文科的、金融的、法律的、社會(huì)與政府管理的人都調(diào)動(dòng)起來，中國(guó)發(fā)展到今天出現(xiàn)的所謂不平衡、不充分的問題，是需要由社會(huì)創(chuàng)新來解決，不是純粹靠科技創(chuàng)新能夠解決的。

談到當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的痛點(diǎn)，陳東敏說當(dāng)下亟需解決以下三個(gè)問題——

第一，創(chuàng)新成果沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。現(xiàn)在，中國(guó)每年發(fā)表的科技文獻(xiàn)已經(jīng)接近甚至超過美國(guó)，專利申請(qǐng)已經(jīng)是全世界第一，占全球?qū)＠娜种?，?guó)際專利申請(qǐng)第三。但是，為什么這么大體量專利文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，仍然缺乏創(chuàng)新？主要原因之一是這些“成果”的可轉(zhuǎn)化價(jià)值不符合市場(chǎng)的要求。

第二，缺乏對(duì)接成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。科研成果轉(zhuǎn)化難度和風(fēng)險(xiǎn)高， 民營(yíng)企業(yè)沒有轉(zhuǎn)化的能力，國(guó)有企業(yè)沒有轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，大學(xué)和研究所的研究人員大多不具備精通轉(zhuǎn)化的知識(shí)和技能。

第三，深科技驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前雙創(chuàng)升級(jí)和建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)最迫切的問題。在以色列和美國(guó)用“深科技”這個(gè)詞來區(qū)別基于IT應(yīng)用的軟體技術(shù)，國(guó)內(nèi)有的叫“硬科技“，人工智能的軟體是核心技術(shù)，屬于“深科技”。那么能否挑一批有破壞性的成果，進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化？目前國(guó)內(nèi)的文化，對(duì)于失敗的寬容度仍然不夠高， 高風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致個(gè)人職業(yè)生涯代價(jià)太高。 解決這一問題有兩種方法： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)會(huì)逐步形成一批適合轉(zhuǎn)化、敢于轉(zhuǎn)化的人，就是所謂的連環(huán)成功科技創(chuàng)業(yè)者。但形成周期會(huì)很長(zhǎng)， 與國(guó)家發(fā)展的時(shí)間表不相符。二是解決中國(guó)當(dāng)務(wù)之急，建立一個(gè)培養(yǎng)新的特殊創(chuàng)業(yè)人才的機(jī)制和平臺(tái)。這支人才隊(duì)伍應(yīng)該像千人計(jì)劃一樣，是一支中國(guó)成果轉(zhuǎn)化的特種部隊(duì)，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練造就出來。 國(guó)家雙創(chuàng)示范基地是探索這條新路最合適的平臺(tái)。 ?北大愿意也應(yīng)該為中國(guó)培養(yǎng)一批真正善于把高科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的特殊人才做出引領(lǐng)示范。

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